作为中国人，除去汉语，当属英语非常重要了，而可以流利用英语交流又比一个拥有英语八级证书的哑巴英语更要紧。下面我们为大伙带来了提升英语口语的方案和方法及有关内容，供大伙参考。
提升英语口语的方案和方法
学会音标——打好基础
音标是英语学习中最基本的要点，学好音标可以帮你正确发音。不少新手都不看重这个环节，以至于学了多年英语仍要回过头来重新学习音标，怎知一些发音习惯已经根深蒂固了，纠正起来可要下一番功夫。不管你处于什么学习阶段，要记住，音标不可丢!那样，音标怎么样学习?开始张口训练是重点!
第一，反复训练朗读音标，感受每一个音标的发音特征和不同，特别是元音;单个音标可以准确读出之后，下面就是读单词，训练辅音元音结合后的发音;最后就是句子的训练了，找一些简单的平时对话来朗读。建议大伙将我们的朗读录下来，回过头去听，找出读得不好的地方加大训练。音标——单词——句子，这是个按部就班的过程，也是发音训练最基本的步骤。
清晨朗读——创造环境
语言环境非常重要，假如能处在英语为母语的国家里，那样仅需融入周围的平时生活即可。但，当大家大多数人还是生活在非英语国家时，大家就需要自己创造环境。创造环境的办法之一就是早读。早读能让大家调动身体的英语学习细胞，维持学习的劲头。
清晨、上班或工作前，花20-30分钟，选出一篇与自己专业有关或者喜欢的文章，跟着录音朗读，为大脑上发条，为你开启一天的英语学习之旅。熟读一篇文章，同时也能积累很多词语、句型等等，叫你无声无息中“背”下了这类表达，在以后的交流中，就能冲口而出。
在线学习——标准口语
为了是我们的口语说的愈加标准，，我还亲自到在线学习口语，在网上一直在模仿老外的口语和说话方法，我在网上和老外交流学英语，在线学习便捷，主如果有系统健全的学习计划，我天天抽出时间来和外教交流学习口语，成效非常不错，效率也非常高，说白了口语就是要多说多练啦，不可以停留在之前的哑巴英语上。
跟读模仿——提升发音
有时发音不正确，即便开口说英语，外国人也听不懂，这也是致使交流障碍的主要原因之一。提升发音的一个办法就是：跟着录音读。先是一句一句地读，再一段一段地读，直到发音能和录音一样，并且能与录音同步朗读后，再接下去。
最初训练时，可以选择简单的教程，譬如“英语口语900句”系列，包括各种不一样的情景和很多基本句型。模仿起来不会太吃力，发音好学会。内容虽然简单，但非常实用。由于平时对话中不会用到太复杂的词语，非常重要的是要了解英语交流中地道的使用方法。在很多的跟读模仿之后，这类单词句型也会扎根在脑海深处，与外籍人士的交流中，无声无息地“溜”出来
持之以恒——坚持
做什么事情，就是和学习一样，不论你在在线学习，还是自学，有时候是需要持之以恒的坚持的，当你把你的学习当作一件持之以恒的事情来做的话，那样你天天努力一点，就会进步一天，那样终究你的口语学习是可以巨大提升的。
提升小学习英语口语能力的方案
自我对话法
和其他人用英语交流可能对不少人来讲都不是一件容易的事情，特别是当我们的英语还不好的时候，不敢开口。
自我对话法就是，找一个没人的地方，假设一个场景，一人分饰两角色，把平常学到的最好都用上，出声是需要的，越大越好，同时训练大家说话时的胆量。
别人对话法
自我对话法虽然对提升口语有所帮助，当时毕竟只不过自己跟自己对话，局限性非常高，假如你感觉自我对话的办法已经不可以提升你的口语水平了，可以找你的好朋友和你训练，朋友之间说英语也不会那样尴尬吧，和朋友进行英语对话不但可以提升口语水平，还能提升你的胆量，为将来和别的人做口语交流做筹备。
有条件的话，可以找个外教来练一练，可能大伙不了解，目前网上不少资源可以用，推荐一个沪江网校，有提供不收费的外教一对一的课程，大伙感兴趣可以去试一试：
边听边读法
顾名思义，就是一边听一边读，学英语的时候，MP3、随身听和复读机是非常不错的辅助工具，大家可以把它们装在身上，随时闲了随时听，然后边听边读，重复听取，然后重复读取，直到记住发音为止。
边说边写法
在目前的教学中英语的听和写的教学是分开的，这事实上妨碍了大家交际能力的培养和提升，在学习中你可以写一句，读一句，如此不但加深记忆，同时也会提升你的口语水平。
影视提升法
目前美剧非常是时尚，不少大学生都爱看美剧，在看美剧的同时也可以提升大家的英语口语能力，其实不少美剧都是很好的课程，比如老友记，就是学英语很好的教程，大家在观看的同时，可以学着他们说话，这种时尚美剧都有中文字幕，更能加深大家的理解和记忆。
歌曲记忆法
目前英文歌曲中有不少的时尚歌曲，也是大家喜欢听的歌曲，大家可以把单纯的听歌变成边听边学，不过用歌曲记忆法应该注意大家不可以用快歌作为学习歌曲，如此大家非常难听了解他们的发音，最好选择慢歌最为学习歌曲。
知道了以上在英语口语学习中的一些方法和办法，同学们在将来复习口语的时候可以更好的去复习，如此才能在你的英语口语方面有所提升，提升你的口语方面的常识。
提升小学习英语口语的方案
给自己录音
有时你不能不面对现实：你不了解你的发音中到底哪一部分需要改进。假如你没一个母语是英语的朋友或老师不断地纠正你要如何解决?在这里，最好的方案是给自己录音!查找或写一段话，然后以一个最自然、比较舒适的方法念出来并录音下来。
发贴或邮件给你的英语老师或者说英语的朋友，甚至可以把它放在任何语言学习社区!你会发现不少人乐于指出薄弱环节以便关注。通过这种方法，你还可以从不一样的人那里得到建议，他们可以精确地定位什么音和单词应该注意，使得你的英语发音愈加自然、地道。
有时侯听录音中自己说英语的方法也可以为你找到我们的错误!当大家说话时，其他人听到的和你听自己说总是略有不同。为自己录音能助你找到关注点便捷你找老师一同处置或者自己独立解决。
注意你的嘴型和舌头
人类的口腔和舌头可以发出不少的声音，但学生总是忘记的是，即使你舌头或者嘴巴一个微乎极微的变化和动作也可以彻底改变你说一门语言的方法。
当你说一句话的时候，花点时间去感受你舌头是怎么样运动的?当你说“the”的时候，嘴型是什么样子的?说“very”时又是什么样的?问问自己，我的嘴巴应该作哪种形状?我说这类单词时，舌头又应该放在哪儿?这一方面英语教师特别能帮得上忙，由于他们都受过练习，理解英语的发音方法并能适合地模仿。
当与一个母语是英语的人交流时，让他们对你说当他们发音一个特别难的单词时，他们的舌头是放在什么位置的。
比如，说印度语的人，如北印度语和泰米尔语中发“T”音时总是舌头向内微卷，有时甚至比说英语的人向内卷的更厉害。这致使它听起来与母语是英语的人发音的“t”略有不同。请一个英语说得地道的人在你面前慢慢地、了解地说一个单词，譬如“tractor”，同时稍微强调他们舌头和嘴巴的动作将以一个更有效，更直观的方法帮你知道正确地发出特定的声音。下一次尝试一下!
知道你的薄弱环节
当开始着手一个问题时，正确地理解问题的本质是十分重点的2017提升英语口语的6种办法2017提升英语口语的6种办法。若你想要改变发音时，这一点特别要紧。
你要问自己：什么音我感觉最困难?为何我不可以正确地发音?它们正确的发音办法是什么?尽管每一个英语学习者感觉困难的发音各不相同，但要提升你英语发音的较大要点是你的母语发音。想一想：什么音是英语中有些但我母语中没的?这一般是学生觉得最困难的。
注意不一样的英语口音
英语，与其他大部分语言一样，有很多不一样的地方口音，大多数你可能都了解。两类口音最显著的学生学的是美式口音和英式口音。尽管所有些英语口音之间都相通，假如你期望我们的口音更地道，你需要认识到母语是英语的人也都有自己特殊的口音。
放慢语速
几乎所有些语言学习者在某个时点都有一个弱点，是试图说得非常快叫人听起来像是在说母语。几乎所有些语言教师、不止是英语教师都会对你说，这是一个很不好的习惯，特别在你试想改变我们的发音的时候。说母语是可以说得快，由于话能冲口而出，发音也不会错。
然而，作为英语学习者，这几乎是不可能的。说得快不可以给你足够的时间来了解地发音。与一般怎么看相反，这会叫你听起来更不像是一个母语是英语的人!放慢语速、了解地发音，永远好过迅速但听不了解的演说，对于母语是英语的人来讲也是这样。
试着以你平时三分之一的语速来讲一句话，只专注于声音和你发声的单词。发音上的错误或许会开始变得愈加明显，他或她可以准确地对你说需要改进什么词。从长期来看，当你可以有效地学会英语发音，语速变快会愈加容易、也更自然2017提升英语口语的6种办法英语听说。然而，即便是高阶水平或者口语十分流利的人，说得慢一点带来的风险更小
浅析小学习英语口语提升方案
1 强化语音练习
发音的正确明确，是口语的第一关。语音是学英语口语的基础，打好基础，才能愈加高效地学好这门语言。要想发出一口地道流利的英语音，重点是要英语语音系统的最基本构成要点――四十四个英语国际音标。
国际音标好似汉语拼音一样，它是帮助大家学会词的发音的一种符号，熟知了国际音标，学生就能借用它读出每一个词的发音。以下，是几种行之有效的语音训练办法，可以值得英语教育者借鉴。
1.1 朗读法
大声朗读，是学习任何语言最常规，效果最好的办法之一。最好是先参照标准的发音，进行模仿和研究。在学会发音的要点之后，再进行很多的巩固训练，长期坚持。初级阶段可以指导学生根据如下顺序来训练：音标-例词-句子-篇章。
1.2 拼读法
对于双元音，或者由复合辅音，可以使用先分开朗读，再迅速联接的方法，拼出其最后读音，便于把握发音的过程。还有一种拼读法，是用一个辅音和所有元音进行拼接。如：用 /p/ 和 /i:/ , /I/, /e/... 可以拼成 /pi:/ , /pI/ , /pe/...共二十个音节。
假如把所有些辅音都依此练完，可以拼出四百六十个音节。其中后鼻音不可以置于元音之前，应被除外。这种训练办法，几乎可以将所有些元音和辅音都充分地训练到，并且有益于提升对二种音标的拼读能力。对培养学生口语大有益处。
1.3 三最口腔肌肉练习法
三最，即较大声，最迅速，最明确。通过口语地过度练习，来克服某些学习者的发音弱点。对天生内向，声音偏小偏弱的人，使用较大声练习法。寻觅一宽敞处，深呼吸，尽可能用较大音量，来喊出英语。同时克服心理障碍，在人多处训练，做到旁若无人。 对于说话结巴，断断续续的学生，可专门使用一口气朗读法，用最快的速度读完一篇长文。
防止非必须的停顿和反复。长期坚持，可使语流通畅无阻。 对于吐字含混不清，发音不饱满不到位的学生，可专攻明确度。故意减少语速，有意识地咬紧咬准每个音，做到饱满，夸张。这是一种夸张的训练办法，在正式的场所下，可恢复正常的语速，明确度也得到了提升。
1.4 绕口令法
对于有的容易混淆，容易读错的音而使用的有针对性的强化练习办法。假如可能学生可以大声且迅速朗读英文绕口令,还可以同时口中含块糖以加强强化练习的力度。如此来强学生的口腔肌肉飞速适应英文发音,能使学生的口语相当流利,明确,而且还有自信。
1.5 标音法
严格地说，标音法分为两种状况。一是依据音标拼出相应单词，一是依据给出单词标出其音标。这对音标学会熟练程度的最好训练和测试，长期训练，可使学生熟练自如地在二者之间互相转换。其意义可谓重大，学习者可以参考单词的拼写，推断出所有字母及字母组合的发音规律，即便是生词，也可以不查词典，大致推断出其读音，渐而摆脱传统的死记硬背的背单词模式。
第二，可以使学生学会独立学习单词的能力，遇见生词，或依据开章节闭音节的发音规律，或依据觉字母组合发音规律，或查词典，自己找出生词的确切读音。用音标，而不是用汉语拼音或汉字来来标注英语单词读音，可防止发音偏差及中式发音。
2 加大听力训练，听说并重
听力练习也是培养入门知识一个必不可少的部分。听是分辨和理解话语的能力，是语言的输入。说是运用口语表达思想，输出信息的能力。输入和输出是相辅相成，相互促进的关系。对话一直双向的，要说得出，第一要能听得懂。
加大听力练习，既能增加吸收语言材料的量，扩大常识面，提升理解，巩固所学语言常识水平，更有甚者，能无形中迅速提升口语。“听”是语言、常识、信息获得的要紧方法，也是学习开口说话的重点一步。想练好听力，只有靠多听。
很多的听力训练是学生获得语感与掌握正确表达自己思维的基本渠道。 教师第一需要对学生进行很多的听音练习，泛听与精听相结合，选取在语言交际中有价值，同时也有益于复习和巩固课堂所学语言常识的有声材料。选材应大致符合学生兴趣，且难易程度大体符合学生水平。
2.1 模仿语音
让学生模仿语音。模仿时要一板一眼，口形要正确，最初模仿时，速度不要过快，用慢速模仿，以便把音发到位，待把音发准了将来，再加迅速度，用正常语速反复多说几遍，直到达到不需要想就可以用正常语速把句子轻松地讲出，对于学生读不准或较生疏的单词要反复多听几遍，然后再反复模仿，一个单词一个单词地练，在那些常用词上下功夫，尽可能模仿得像一些。
2.2 模仿词组
模仿词组的读法。有了第一步的基础，这一步就容易多了。重点要放在熟练程度和流利程度上，要多练一下连读、的同化等语音方法。
2.3 模仿段落及篇章
段落及篇章模仿，重点在于提升流利程度。打开录音机或收音机跟着模仿，“他”说你模仿，同步进行。目的要提升口腔肌肉的反应速度，使肌肉和大脑愈加协调起来。让学生自己分配角色表演，自由对话，在轻松的环境中训练口语定能卓有效果。
3 扎实英语词语与句型
3.1 学会固定句型
在实质日常，在各种不一样的情景或场所、对不一样的对象表达某一意念时常常会用习惯用语。这类用语大多具备固定的句型，总是不可以用中文翻译英文的方法直译出来。这正是为何要让学生学会固定句型是什么原因。句型是在自己脑海中打造外语语境的要紧一环。学会句型的需要是不但在大脑"贮存"足够的句型，而且要在用时灵活"调取"。
英语中有很多与特定场景、氛围等相应的特定句型。用这类句型可以表达建议、请求、命令、安慰、指责、开心、愤怒等不同需要和情感。这种句型一般都非常短，大都是简单句，却可以表达出各种情形下的各种说法。要做到口语流利，就需要熟知并学会各种特定条件下的特定句型，形成对特定场景作出迅速的语言反应能力。
3.2 扩大词语量
要想做到随性地与人交流，第一就要重新审视你现有些词语量，在学会句型的基础上扩大词语才有意义。在扩大词语方面，需要记一些常用词、急用词。按用频率、用范围，大约5000左右的词语就足以进行平时口语交流了。口语体不同于书面体，口语体中所常见的词语，大都拼写简单，发音流畅，多是小词、简单词、常用词。
有一些"万能词"，像go，make，do等，这类词在口语中的使用方法很活跃，表达生动活泼，简明扼要，内涵异常丰富。学会十来个这种词，就能套用各种句型，轻松自如地进行口语交流了。因此，教师要尽可能用一些小词、短句和教过的英语教英语、讲解难句和课文意思。学生用学过的英语学习英语，听得了解，理解得准确，如此学生运用英语的实质能力势必有所提升。
