教育教学工作是一项常做常新的工作，作为一名教师，对其劳动水平提出的需要是非常高的、无止境的。下面我们为大伙带来了小学习英语口语课程教学计划及有关内容，供大伙参考。
小学习英语口语课程教学计划
1、 学生状况剖析：
小学一年级的学生是最具备较强的学习语言的能力，有较强的模仿能力。在以后的教学中，将鼓励学生尽可能多的用法英语进行平时的对话，进一步培养学生的语感和好的语音、语调，为学生以后的学习奠定好的语言基础。
2、 指导思想：
以《全日制义务教育 普通高级中学 英语课程标准》关于小学习英语教学基本需要为主要依据。教程撰写面向全体学生，重视素质教育，关注情感进步，培养创造精神，力求做到有益于儿童身心的可持续进步和终身学习力的形成。
教程撰写重视双向交流，跨文化交流;教程以语言为媒介，融合了各学科的常识;本册教程在设计、推行和评价上都贯穿“掌握学习”都贯穿“掌握学习”的思想，进步学习方案，培养自主学习的能力。
3、教学目的：
1、激起学生学英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们打造初步的学英语的自信心。
2、培养学生肯定的语感和好的语音、语调并初步打下好的书写基础。
3、培养学生好的学习态度，培养他们初步用英语进行简单平时交际的能力。
4、重视培养学生的察看、记忆、想象和创造能力，适合介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定基础。
5、 通过教学，对学生进行环保教育，培养学生的环保意识，教育学生爱惜环境。
4、教程剖析：
第一册学习内容包含六个话题，每一个话题均包含三项学习内容：语音、词语、交际用语。其中语音学习为暗线，可使用整体学习的办法，通过很多的歌谣和歌曲的输入，在活泼自然真实的语境中感知、模仿、习得英语语音。
此回合交际用语学习为明线，均通过较为自然的语境，在tpr、歌谣、歌曲、游戏、对话等语言活动中，用实物、图片、录像、录音等多种教学方法，感知、模仿，习得语言，达到熟练上口。本册教程共八个单元，其中1、2、3、5、6、七单元为学习单元，4、八单元为复习单元。
5、采取手段：
1、 在教学中充分借助各种现代化教学方法为学生创设真实的学习情境，把英语教学与情感教育有机结合，使学生在做中学。
2、 借助每周早读时间，通过跟读课文、看教学片段、看英语动画等丰富有趣味性的活动，激起学生学英语的兴趣，培养学生自觉通过各种渠道学习英语的习惯。
3、 借助英语周活动，努力为学生创设一个真实的环境，使学生在日常尽量多地说英语、用英语。
4、 充分借助月考对学生的学习状况进行测试，并准时的查漏补缺，提升教学水平。
5、 结合学习内容如教室、玩具、衣服等内容进行环保教育，培养学生的环保意识，教育学生爱惜环境。
英语口语课程教学计划
1、学生状况剖析：
本班大多数学生在上学之前未曾接触过英语学习，因此英语底子比较薄弱，但他们聪明好学，通过本学期的英语学习，相信在未来的学习中会后来居上。他们的表演欲望非常强，这就为学英语创造了积极的英语环境。期望他们将来能成为大家学校的骄傲。
2、教程剖析：
本教程共有三十课，分上下两个学期完成，第一学期大家需完成前十五课，每周一课，每周六个课时。其中每周拿出一节课进行考试，复习或是训练。每课都以一首小诗的形式展示给学生，所以学生读起来比较上口，但要让学生理解就需要深入浅出的解说，学生学会里面的常识比较吃力。所以就需要学生多读，多练，多写。手耳并用。做到手到，眼到，心到。
3、教学内容：
本学期小学一年级一班以<<童年的英语>>为英语教程，它虽不可以完全起到补一个英语童年有哪些用途，但它确实可以帮助学习者打造肯定的英语思维，为新手未来的学习打下坚实的基础。提升有肯定英语基础学习者的口语和英语思维。
因此与以往的教学不同，本书需要学生能运用语言、掌握组织和创造，突破口语的表达，他们处于小学基础教育低段，需要学生们培养好的学习态度，重视语法常识的学习，再有要学会音标的识读，同时要积极为孩子创造一个轻松，愉悦有趣的英语会话环境。口语教学工作，与外籍教师一同探讨怎么样推行英语教学，让学生和外籍教师多接触、多交流，培养学生说英语的自信心。
4、教学目的：
1.培养学生的语感和步伐感，增加学习兴趣。
2.提升发音的正确性，学会基本语法常识。
3.通过学习知道风土人情，西方文化。
5、教学重点：
1.强化对常识的应用，将所学的常识运用实践。
2.学会常识的准确性，多听多练。
6、教学难题：
需要学生识读单词，背诵及理解课文。需要学生能默写课文中的需要学会的单词。学生能自主的用英语进行表演对话。
7、教学手段：
培优转差：对出色学生尽可能的多提升自己素质，多看英语读物，多落要点。对差生则多借助课堂，课外的时间抓入门知识，努力纠正发音，提升学生学英语的积极性，让学生积极主动开口说英语。争取全班统一进步。
小学习英语口语教学计划
1、 指导思想：
本学期本备课组将继续贯彻学校教科研中心的指导思想，落实英语教研组工作计划，深入学习《英语新课程标准》，努力提升教研教改的能力，进一步深化英语教学改革，积极做好“提升小学习英语课堂教学有效性”这一研究课题。
以革新的课堂面对学生，以高的教学水平面对父母，创造性地拓展备课组工作，使本备课组向科研型进步，更好的发挥备课组有哪些用途，为学校的教育教学工作服务。
2、 近况剖析：
小学四年级整体水平有差距，有一部分学生说、读的能力较强，听、写的能力须加大。年级组有出现少量的差生，须加大个别补差.
小学四年级后两个班级两极分化较紧急，须从课堂入手，提升课堂教学有效性，再进行个别补差。
3、工作目的：
1、 好好学习新课标，以现代教育理念指导工作。
2、 抓好备课组的教研、教学工作，努力提升教学水平。
3、 抓好“提升小学习英语课堂教学有效性”课题研究，以课题促水平。
4、 组织拓展好本年段的英语学科活动，打造好的英语学习环境。
4、 工作重点及具体手段
1、落实新课标学习，树立新的育人观。
按“四定”(定时间、定地址、定内容、定中心发言人拓展新课标学习; 密切注意网站、杂志、报纸等途径得到的新的英语教育教学理论并加以学习。
2.落实课堂常规管理，做到每人过关。
a.狠抓学生的习惯培养，包含聆听的习惯、书写的习惯等等，做到堂堂课落实，每人都要过关。
b.认真做好备课、听课、上课、作业批改及订正等常规检查。
c.落实课后写作深思的习惯，认认真真地备好每一堂课，实实在在地上好每一堂课。
3.落实组内建设，争当出色备课组。
a.多拓展组内活动，增强备课组凝聚力，达成组内资源共享，经验交流，互帮互助。
b.备课组活动要以“教学诊断”、“案例剖析”和“专题研究”相结合的办法，加大教法、学法和专题的研究，提升教师的业务素质。
c.加大实践，组织教师每人上好专题研究课。
d.备课组活动要轻形式，重实效，活动内容多样，就理论学习、专题研究、教学案例剖析、教学办法的革新等方面展开，提升活动的水平。
e.推行分层次教学，倡导布置活动性、实践性、自主性和分层次的课外作业。
f.搞好集体备课的过程管理，提升教学、教研水平。组织老师剖析教程，逐个发表我们的教学构思，其他组员进行点评，最后取“百家所长”补己所短，达到集体备课一同提升的成效。
4.落实课题研究，发挥自我用途。
5.具体手段：
a.充分做好后进生的辅导工作。
b.认真实在的对待口语操练，使口语操练可以确实有效的服务于英语教学工作。
c.认真拓展好学科活动：单词竞赛、听力竞赛。
英语口语班教学计划
1、课程的性质与目的
本课程是一门英语口语技能练习课，口语技能的练习包括听、说、读、写多种技能的综合练习。本课程的教学目的是通过很多的口语训练和实践，逐步培养和提升学生用英语进行口头交际的能力。通过本课程的学习，学生应能经肯定筹备后, 就一般平时生活和社会生活话题作3-5分钟的连贯性发言和交谈，做到语音、语调、语法基本正确。
2、教学对象
本课程的教学对象是初初中生。
3、教程说明
本课程的教学媒体包含文字教程和录音教程和PP课件。
4、教程内容
英语口语课是实践性非常强的课程，建议教学时应看重面授予自主学习的有机结合，面授重点为每单元的口语技能练习部分。教学内容主要包含：
1.表达模式
通过四个简短的对话展示一至二种功能项目的不同表达方法。
2.口语技能练习
通过很多的口语技能练习和语言实践活动，巩固和扩展所学语言功能的常用句型，强化交际技能。
3.话题讨论
通过对不同话题的讨论加深对英、美等主要英语国家文化背景和生活风俗的认知，掌握在具体语境中进行正确得体的交际。
4.趣味英语
通过内容生动、形式多样、文体不一样的素材进一步激起学生的学习兴趣，并巩固综合语言技能。
5、教学办法建议
1.技能学习
在面授过程中应重视语言基本功的练习、看重语感的培养。扎实的语言基本功是指语音、语调正确，词法、句法规范，表达得体。引导学生练好基本功，应从朗读、连读、分辨语调、反应、提问等微技能着手。引导学生多模仿、多朗读、多背诵，通过朗读、背诵来学习比较纯正的语音语调，培养英语语感;通过句型操练、朗读、背诵和复述等半机械性训练方法熟记语言结构和形式。
在自然的语言交际活动中，听和说是相辅相成的，在教学中应引导学生从刚开始就自觉地接触很多的视听材料，增加语音信息的输入。要恰到好处地贯彻听说领先的教学原则，改变学生双眼盯着书本的错误学习态度。
针对语言功能项目中的常用句型应进行严格的练习，引导学生通过很多的视听材料及文字材料的输入，熟记一些基本句式、常用句型，以达到熟练地学会容易见到语言功能项目中的重点句型的目的。
2.技能运用
口语能力的提升需要很多、反复的实践，当学生熟记了一些基本句式将来，应创造条件引导学生活用已学过的句型。在面讲课堂上要充分借助时间，创造每一个学生都能参与的学习环境，充分借助课程中提供的素材，组织学生讨论，可使用多种方法调动学生参与学习，如进行两人讨论、小组发言、辩论等，尽可能防止千篇一律的教师提问、学生回答的模式。
面讲课堂上应突出口语课教学的特征，创造轻松愉快的学习环境。教师在面讲课堂上应多诱导、多鼓励，适合纠正错误，以激起学生的上进心。
3.课外活动
中国人学习英语的困难之一是没真实交际的语言环境。要采取多种手段克服不利条件，创造“虚拟”语言环境。应引导学生拓展丰富多彩的英语课外活动，以便提升学生参加口语训练的兴趣和积极性。
